个人课题开题报告
2017年度个人计划
个人计划是领导在研究、调查的基础上制定的计划，在计划的方向确定后，报上级批准。
这是我将与您分享的2017年个人项目的样本报告J.L.
一班，我所教的班级和邻班从大二上学期开始练习教学写作。
程度。
进入三年级后，根据新的课程标准，我们不仅在家进行固定教学，而且一开始就尝试了阅读和写作方面的互动教学。
因为我们的两种阅读都做了全面的实验，从一年级开始，从日常唱歌开始，以它为主要的阅读方式，与独立阅读相结合，通过读与写的互动来练习语言、表达情感。
现在孩子们即将进入四年级，大家对作业教学的重视程度又提高了一个层次。
我们认为，虽然他们在孩子们的传递中提供了一些必要的练习和例子，但对于我们两个班的孩子来说，传递中的练习远远没有表达出满足孩子们在大课后的需求。
一般来说，许多孩子觉得家庭作业很困难。
其实，作业本质上无非是解决两个问题：演讲的和演讲的形式。
对于大多数孩子来说，选择练习材料是首要问题。
因此，结合当前的阅读实验，我们提出“读写互动”的研究，以改善孩子作业过程中材料匮乏、单一、形式简单的状况。
阅读，孩子写很多；他们从众多的文学作品中提取实用素材，并通过科学的指导对孩子进行锻炼。
通过阅读学会写作，通过写作促进阅读，最终目的是提高孩子的综合阅读能力。
“互动”这个词由来已久。
它表示事物的相互作用和流动。
在语文教学中，“读写交流”是指阅读和写作活动之间的相互作用和相互影响。
具体来说，就是通过对阅读活动的有效指导来促进学生写作的能力；同时，通过对写作的有效控制，可以提高阅读能力，从而达到盈利的目的。
本课题中的“小学四年级语文读写互动研究”是指小学四年级语文教学中读写互动的研究。
本研究以小四年级学生为研究对象，通过对学生阅读和写作能力的指导和干预，探讨该阶段学生阅读和写作能力的发展水平和发展规律。
写中文活动。
1.四年级学生读写能力现状分析
2.读写能力提升策略研究
3.四年级学生读写互动评价系统的构建
1、研究过程：
本项目拟进行研究。
这将是一年。
这个场景是在你们的课堂上用中文课时间练习的。
2.研究步骤：
准备阶段：完成2010.9年前学生读写能力现状分析，了解现有学生读写水平、存在问题。
，ETC。
第一阶段：2010.9-2011.2以读促写、促读指导策略初步公式写作，在实践中干预学生的阅读和写作活动，寻找原因、原因、途径和相互促进的方法，形成初步的判断体系。
第二阶段：2011.3-2011.6通过进一步的实践研究，有效提高学生的阅读和写作能力，完善策略和考核体系。
第三阶段：2011.7-2011.8总结研究活动，形成研究成果。
3、研究方法：
以行动研究法为主，辅以文献调查法、观察法和比较研究法。
1.陆军项目：美岭小学汤卫红
主要任务：（1）撰写计划（2）形成研究计划（3）形成读写传播研究策略（4）完成研究报告
2.项目成员：林子轩美龄小学
第一项任务：（1）分析学生阅读现状（2）读写互动评估的构建（3）材料的收集和整理过程（4）课文示范阅读研究
【3.优秀文献研究征集
4.报告
6.“阅读研究”研究报告小学生四年级汉语与书面互动》
《老师的秘诀》教育科学出版社【前苏联】苏霍姆林斯基
克拉斯出版社【日本】《幸福的种子》松井奈央
青少年“读儿童文学”出版人梅子涵<研究>提案报告第二部分：
主题“高中美术模块化研究”申请市南区科学教育“十二五”规划于2014年2月批复，2014年6月25日市南教育区政府研究中心审查确定了该项目“十二五”规划科学教育用，批准文号：QNJK125D027。
今天，我代表课题组，将报告向各位领导、专家公开，请领导、专家多提严肃的意见。
艺术教育中艺术课程的主要理念解释如下：“兴趣是学习艺术的主要原因之一，必须充分利用艺术教学的独特美来实现它。
课程艺术课程要适应不同年龄段学生的情感和认知特点，采用生动多样的课程呈现和教学方法，激发学生的学习兴趣和学习兴趣。
以长远的态度与学生的生活经历紧密联系，强调科学和艺术在帮助学生了解艺术在现实生活中的独特力量，促进教师专业发展方面的作用，我校试图研究、探索和调整艺术教学课程，寻求构建适合共同发展的艺术教育模式。
学生和老师。
“MES”和“CBE”两个流派的教育模式比较有代表性。
我国模块化教学的研究和实践先于“项目式”教学，从20世纪90年代就开始了探索。
MES（模块化就业技能、模块化领导力培训）是国际劳工组织在20世纪70年代初制定的一种以现场学习为主、有核心技能培训的学习模式。
模块在办公室确定它以某种职业为主线进行并完成工作实际工作的行为，可称为“工作模块”。
CBE（能力教育基金会），主要以加拿大和美国为代表。
模块是根据执行能力和认知能力确定的，作为在现场进行某种职业所必须具备的行动能力，可以称为“模块的能力”。
我国职业教育界总结出的“宽基础、灵活模块”的模式，其实是适合国情的——职业教育时代，通过灵活合理的模块课程，首先培养学生宽广的基本人文素质和专业要素，然后培养他作为熟练专业人员的专业能力。
模块化教育模式目前在职业院校和职业院校中得到广泛应用，但在义务教育领域的职业课程方面却做得不多。
最好的教育，适合学生。
教育必须以学生为中心，课程必须适合学生的发展需要。
通过本课题的研究和实践，充分利用教育校本资源和生活化教材，提高学生在内在动机的驱动下自发自主学习的能力，促进兴趣的培养。
学校教师和学生。
按照国家课程标准对艺术课程的定位、目标和课程改革。
我校教师的专业知识、现状水平和学习兴趣的新理念，整合和扩展了现有版本的艺术授课和校本课程材料，构建更加适合学生的课程体系。
这不仅是教师能够独立实现教材的角色并成长，将“科学”的角色转变为教师主导的研究也可以让学生拥有独立于课程之外选择更适合的课程模块的权利。
促进学生的个人发展。
教学艺术不再是唯一的教学过程，而是教师、学生、同学之间互动、共同发展的过程，使学生在学习过程中更有效地获取和应用知识和技能。
我们会学习优化课堂美术教学结构，打造课堂有效典范。
（1）研究目标：
通过初中美术模块化教学的研究与实践，建立更适合学生发展的主题模块体系。
艺术学习的起点和学科领域将融入到自我的优化和融合的环境中并与学生的生活体验紧密结合，使学生的思维发展和创造性活动产生于生活，更深层次的生活和应用。
他们学到了什么
（二）研究：
1.“初中美术教学初探”。
探索艺术课程模块的划分和界定以及各模块的教学设置，初步明确相关。
2.《初中模块化美术研究与教学实践》。
通过研究和讨论，形成了教学实施的模块化技术，并在学校的教学实践中得到验证、结合和完善。
3.基于研究和实践，将课堂教学实践中的经验和反思与材料和图书馆的相对能力联系起来并完成，为更高的模块化学习奠定坚实的基础。
。
本课题的研究项目将分三步进行：
（1）计划准备（2014年1月-2014年2月）
对课题的实践研究做好充足的理论和准备，有目的地整合教材，在教材中进行选择和针对性，制定教学计划
（二）探索实践阶段（2014年2月-2014年12月）课堂教学发挥主导作用，发现实施过程中存在的问题，及时寻求解决办法
通过研究和实践，总结学校教学实践中的经验和反思，总结形成。
完成材料学习和提供图书馆资源、教学成果（学生作品展示）、撰写理论研究报告（警句）。
积累并应用与艺术教育、艺术课程和教学研究相关的先进学与教理论。
自己的实践经验和理论支持以及研究相结合支持了研究主题。
（二）行动研究法：理论与学校教学与实践相结合，用理论的边缘指导实践和检验，通过模块化教学的实践探索，论证理论在实践中的可行性，深入。
理论和有效的研究成果。
（三）案例研究法：通过教学实践中的分析，针对行动艺术和教学实践的问题，不断适应、改进和提高解决实际问题的行动研究法。
（一）对于学生而言，我们期望通过本研究取得以下成果：
1.学生能够单独或小组参与艺术活动并理解。
艺术的语言。
在艺术学习过程中，激发创造力，增加视觉、触觉和审美体验，获得终生的艺术学习兴趣，形成基本的艺术素养。
2.你将能够主动、细致地学习，是艺术学校老师、学生和同学一起互动、鼓励的乐园，增长创新精神、能力和实践能力。
3艺术职业将经验与艺术结合起来，学以致用，在现实生活中实现艺术的独特价值。
（二）在教师方面，我们期望做到：
1、促进教师教学理念有效更新，着眼学生长远发展。
充满激情地教学，发展个性，像火车一样学习，学以致用。
优化和拓展学生的学习时间和空间，改变高中生的学习方式，努力提高学生的艺术素质。
2、促进教师结构的有效完善：更好地打造新的课堂结构，既发挥教师的主体作用，又充分体现教师的地位。
学生并完成每个角色。
“教”与“学”结合优势，创造优化学习。
促进教师成长。
通过本次研究，鼓励每位教师成长为反思、探究的品格，以个人知识积累专业理论和实践经验，塑造丰富的教学成果，充分保障学校的长远发展。
掌握和掌握的人研究设计与应用模块负责人：杨凌云
教研模型与模块表达者：王庆
艺术欣赏模块教研负责人：赵江
敬爱的领导、专家们，这个课题的研究虽然艰辛、艰辛，但在专家们的精心指导下，本着实事求是的原则和作者们而得。
学校倡议，我们有信心按照预期目标开展研究活动，并提供可用于探索新的教学模式的实践经验！
2014年9月
；姓朴的名人
蒲祜，三国时期白族国王。朴春元，朝鲜族，女，1954年3月出生，吉林市人。
中国共产党党员。
毕业于东北师范大学。
现任吉林市公安局川宁分局向阳派出所教导员，吉林市川宁区政协第五届委员会委员。
主要业绩：他们长期从事公安工作，有实践经验，在工作中取得了一定成绩，受到领导和同事的好评。
多年来，他先后被评为市高级职工、优秀公务员、区“三八”红旗、优秀共产党员、分局“十佳”民警、家庭“十佳”曾任自治区户籍部门内政服务标兵、自治区妇联妇女建筑业优秀个人等荣誉。
。
她扎根工作，深入开展思想政治工作，使机关工作走在支行前列。
她被评为市文明区、警察局群众，在省里，她对帮助残疾人感到满意。
出生于1956年7月的男孩叫朴济南，黑龙江宁延人。
中国共产党党员。
当年1980年毕业于中国人民解放军兵器工程学院，获学士学位。
曾任黑龙江省军区装备部班组长、副指导员、助理、仓库贸易主任、副主任、副主任。
现任黑龙江军区装备部作战技术服务部主任，中校军衔。
主要业绩：具有较强的政治觉悟和一次性完成一项任务的能力。
具有基本的领导和管理经验，注重理论联系实际，高标准开展工作。
荣获三等奖4次，被评为地区军区优秀军官、优秀共产党员。
他发表了80多篇新闻稿和学术文章，军区教育论文获特等奖，-。
二。
军械维修工程杂志社优秀论文三等奖及中国军事图书馆编委会颁发的论文证书。
撰写的三篇论文被军备总部《管理与政策研究》杂志出版的《中国现代社会科学研究文库》收录，并获军备部引用学术论文特等奖和一等奖军区副研究员。
女，朝鲜族，1954年11月出生，吉林阳吉人。
毕业于东北师范大学，现任延边自治政府档案利用处处长。
1984年至今，在延边朝鲜族自治行政档案室（档案室）工作。
担任编研部、收集利用部主任，进行《事件与庚申年征战》等史料的开发、提供和利用。
年记》、《旧政权时期延边地区组织结构》、《沿革》、《延边大事年谱》（1712-1988年）、《图们江流域开放边境贸易年谱》等资料。
系列中的《做好民族地区收集的史料整理研究》、《浅谈档案人员素质与档案信息资源开发的关系》、《目标管理的积极作用》档案工作中的评价工作》、《档案人员素质与档案信息资源开发》浅谈《珲春现象分析》与《吴》等学术论文的关系他们发表了文章。
鲁镇、延吉边防局，《正神年战役中日军在延边犯下的罪行》《革命熔炉里的耕耘》。
《延边纪事40年》中的三北荣获东部各州韩国图书二等奖；《汀边笔记》（1712-1988）荣获延边社科优秀成果奖自治区社科联“禅白讨论系列”“最佳论文奖”、“略论集体信息资源的开发利用”等自治区优秀成果论文他们获奖了。
个人通常被评为优秀员工。
蒲善玉，女，1963年8月出生，吉林阳吉人。
中国共产党党员。
毕业于还车壁二中。
曾任吉林省兴隆音乐酒家经理、朝鲜自治政府政协委员。
主要成就：在竞争激烈的市场中，谢寮用自己的聪明才智和勤劳的双手，勤奋创业，不断扩大经营范围和规模，努力提高经营水平和水平。
起价仅300元的小餐厅已成为城里比较受欢迎的音乐餐厅。
10年来，他累计向国家缴纳税金20万多元，并为35名各类下岗职工和失业人员办理了长期保险。
我们帮助两个非常贫困的学生完成了大学课程。
通过L+，我们积极致力于支持军人、他们的家人和残疾人。
近年来，仅十个节日就捐款慰问资金约5万元。
当年全国政协委员。
当年1998年，某部门被评为全市消费十佳企业、消费者满意部门。
当年1995年，他与钱币围棋协会共同创办了全市范围内的职工围棋锦标赛“兴隆杯”职工围棋锦标赛，并每年在仁龙音乐酒楼被任命为市围棋协会名誉主席，推动了围棋行业的发展。
全市围棋产业的普及和发展。
1939年3月加入中国共产党，任黑龙江省医药管理局总经理，负责中药的生产和采集。
负责黑龙江省特别是黑龙江省中药材、人参的采购、科研和技术指导，编制年度计划和长期计划。
国家为中药材生产和开发做了大量工作。
人参生产及科研，参与的“人参农田种植研究”、“人参高产技术研究”、“无公害人参产品开发研究”、“人参病虫害防治研究”。
“‘人参治疗’等项目开展了科学研究，促进了生产。
1981年，他赴日本，为研究人参生产、人参生产加工技术做出了贡献”。
在国家期刊上发表；1984年赴朝鲜研究人参生产，撰写《朝鲜人参栽培技术》，整合黑龙江省人参生产和推广。
朴英女，1959年11月出生，吉林省长春市人，1982年毕业于西北工业大学，1994年获南京航空航天学院硕士学位，现任北京航空航天学院副院长。
航天航空发动机，沉阳市人大。
现任中国第六航空工业集团研究院航空发动机控制室副主任。
执行董事、高级工程师，从事航空发动机数字控制系统开发、推力矢量技术及控制技术研究、国内外航空发动机控制附件维修及数控燃油系统试验设备技术改造及建设我的国家。
该试验控制装置填补了我国高压、大型地铁控制器自主设计的空白，并通过了国家技术鉴定，荣获“中国航空科学技术发展三等奖”在《国际航空》等学术会议期刊发表论文9篇，其中1篇1995年在美国发表它被纳入已发布的AIAA报告中，两人获胜。
优秀论文奖。
朴长根，1947年11月出生，吉林省黑龙市人，教授。
毕业于吉林工业大学、复旦大学（哲学硕士），就职于系统工程大学系统工程系。
1982年至1992年上海科学技术研究所工作。
韩国复旦大学研究员。
他在中心工作。
在国内外发表日文、韩文论文60余篇，包括《系统科学》（共同作者，1987年）、《系统科学》（1988年）和《系统·信息·控制》（共同作者，1987年）等。
1990年），《系统基础》（1994年），《系统》（新科学系列第51期，1997年，盘阳出版社，韩国出版），《韩国的产业政策》。
他们出版了大量英文、日文、韩文和德文的译本（作者）。
通过系统研究提出一系列新概念、新思想、新原理，构建个性化的系统体系，阐释一般性、系统性、深层次的系统概念、基本原理、基本规律并用其来解释。
自然、社会和知识系统中存在许多问题。
自1993年开始运用系统论进行研究。
《韩国经济发展史》全面、系统、深入地阐述了韩国产业政策的历史、结构和功能以及主要经验和教训。
学术研究成果在国内外产生了广泛影响。
蒲昌钰，男，1948年9月出生，吉林省阳吉市人，朝鲜族。
教授。
中国共产党党员。
毕业于延边大学。
曾任延边大学历史系副主任、民族学研究所所长、研究所系统党支部书记、国际韩国学会理事、北京韩国文化学院兼职教授。
大学毕业，《中国朝鲜族历史痕迹》编委会副主编，中国朝鲜族文物收藏委员会主任、副主编，吉林县社会关系委员。
科学规划组。
还受聘为韩国独立纪念馆民族解放运动研究所兼职研究员、韩国历史研究所顾问委员。
从事大学历史教学和韩国史研究40余年。
研究工作中，出版了《在华朝鲜公民史研究》（专着）、《朝鲜革命烈士传记（一、二、三）》（专着）、《朝鲜简史》。
《民族性》（合着）、《中国朝鲜族民族性》《民族的历史痕迹》系列(1、2)》（主编）等著作多部，在国内外各类学术刊物上发表论文约100篇。
曾在美国、日本、韩国、朝鲜、俄罗斯等地讲学和学术活动。
研究我国朝鲜族历史，通过研究提出了科学的观念和观点，展现了朝鲜族迁徙的历史高度、双重使命等历史特征。
1992年，研究一系列学术问题，从事朝鲜史专业本科生、硕士生、博士生的教学和指导工作，专着《韩国公民简史》、《朝鲜烈士传》吉林省1993年获优秀社会科学奖，被吉林省政府直接授予省社会科学奖。
1937年12月出生，黑龙江密山县人，中共党员。
毕业于吉林省东北工学院1960年8月任中国陶瓷协会副理事长、总工程师，延吉质量管理协会理事，在延边通用机械厂吉林分会任技术员、延边建材厂副厂长。
在日本东京。
学历，1987年至1998年任阳吉市计划经济委员会总工程师、副主任。
完成年产200M3珍珠岩扩建生产线设计。
主导完成了一条年产1500吨硅铁炉生产线的完整设计。
主持设计了年产3000吨电石生产线。
年产2000万件隧道炉成套设备设计已完成。
（五）担任本市总工程师后本市企业质量情况1987年至1997年，培养管理和企业分析技能。
全市企业管理团队已建立国家二级企业6个、省级最佳质量管理团队12个、地区质量管理团队43个。
参与技术进步和技术改造项目的考核评价。
实施方面：1986年至1997年共实施项目48个，成功率98％。
1995年至1996年连续两次荣获国家级技术开发奖和国家级科技优秀工作者称号。
朴春龙，男，1937年1月出生，吉林省黑龙县人，朝鲜族。
高级测试员。
1960年毕业于东北师范大学。
现就职于东北师范大学。
当年1978年研制“便携式填充中子发生器”获吉林省科学技术大会奖。
当年1985年，研制出我国第一根“长寿命高产率陶瓷中子管”。
当年1990年，发表题为《增强中子发生器用于生物刺激生长》的论文，被《世界现代物理学研讨会论文集》收录。
现任长春中利实业公司董事长。
蒲洪南，1951年8月出生，黑龙江宝清人。
韩国人。
中学高级教师。
毕业于延边大学。
现任黑龙江省宁延市韩国语中学工会主席、宁延市教育工会委员、高中三年级语文教师、黑龙江省韩国语协会理事、国家韩国语学会会员、国家韩国语教育学会会员、黑龙江省韩国学研究会会员。
长期从事中学韩语教学工作。
曾荣获牡丹江市立中学韩国语教学专家、优秀教师称号，国家、区、市级优秀教师称号。
当年1995年11月获牡丹江市韩国语教学大赛一等奖，1996年9月获黑龙江省韩国语教学大赛二等奖。
已经得到了。
《高中毕业生韩国语教学技能中增强学生分析能力和综合能力的探讨》荣获黑龙江省韩国语教育研究会一等奖、全国韩国语教学研究会二等奖。
翻译文章《日式法中学生最佳学习方法》发表于《教学与研究》，《浅谈提高中学生口语表达能力》发表于《中国韩国语教育》。
”、《中国朝鲜语》、《讲授母语教育》论文获中国朝鲜语协会一等奖并发表。
《中国朝鲜语》、《改革开放后宁延市朝鲜族教育》发表在《黑龙江民族丛书》和《新中国建设发展五十年社会科学论文——中文市场文献》发表；发表《生命与时光》等省级以上论文10余篇。
1944年5月出生，朝鲜族，中共党员，现任首席摄影记者、首席记者。
吉林省延边日报社社长，中国报业协会会员。
现任延边摄影协会常务理事、延边摄影学会主席，摄影作品多次入选全国及地区摄影展，作品《歌舞》入选美国摄影展。
，和曾在日本、韩国、香港等国家和地区展出，《金鱼》在省级摄影展中入选第二届摄影展金奖；1996年泉州论文会议上，其论文《新闻摄影的一些实践》获三等奖，《新闻照片在报纸上应占有重要地位》获奖。
1999年，《中国朴明泽，1960年2月出生，吉林延边人，朝鲜族，中共党员，毕业于吉林省政法干部学校。
现任延边省公安厅刑警支队副队长。
1980年任图们市公安局副局长。
1981年至1986年到龙井省公安局担任地公安局级侦察员，“三年艰苦奋斗，创先争优”1988年、1995年、1996年分别获“工人”称号，1998年获国家三等奖。
在查获一系列极其严重、破坏性极强的爆炸案件中，取得了显著成绩，2011年获州政府授予二等奖。
1997年至1998年，任延边区安图县万宝市党委副书记、农村党支部副书记，荣获州委组织部“个人”称号。
并发表于《延边新闻报》、《延边日报》。
延边宣传《支部生活》、《党员之友》等新闻。
曾多次在杂志上报道和流传。
被中共中央组织部授予“全国农村基层组织建设优秀个人”称号。
《当代改革者》重点报道了他题为《努力工作，把事情做好》的报告。
朴仁珠，1945年12月出生于黑龙江省木兰县，朝鲜族。
研究员。
当年1981年毕业于东北林业大学野生动物资源学院硕士学位。
现任黑龙江省野生动物研究所副所长，同时现任东北林业大学教授、中国鸟类学会理事、黑龙江省自然科学委员会评委、《编委》委员。
野生动物杂志。
近30年来一直从事野生动物生态学研究，重点研究濒危物种动态及保护策略。
先后成为驼鹿、水貂、猞猁、东方白鹭、大鸨、榛鸡、黑雉、白鹤、环颈狐、东北虎、棕熊、黑熊等中国国家和部委科研项目。
包括林蛙在内的10余种，已发表有关上述动物的论文50多篇。
主编、参编《黑龙江省野生动物名录》、《黑龙江省野生动物》、《黑龙江省鸟类学》、《兴凯湖自然保护区野生动物资源与研究》、《珍稀野生动物与保护》在西藏》、《中国珍稀濒危野鸡》、《中国水禽研究》等20余首单曲他发表了文章。
获国家科学技术发展二等奖1项、三等奖1项、省部级二等奖2项、三等奖5项。
曾赴德国、美国、日本、俄罗斯、朝鲜、韩国等地讲学或联合研究。
黑龙江省政府津贴获得者、省优秀中青年专家。
朴永焕，1949年出生于吉林省龙井市，朝鲜族。
教授。
当年兼任全国农学院体育委员会主任、东北三省农学院体育委员会主任、吉林省高等学校体育委员会副主任委员。
从事体育教育学和运动理论研究。
主编《现代学校体育》、《体育教学》、《体育教学法》、《沟通的理论思想》三部教材。
现代教学思维与体育教育国内学术期刊.公园明俊，男，朝鲜族，1943年出生，吉林省黑龙市人，大专学历，美术专业，副主编、审稿人，现任东北朝鲜民族教育出版社美国音乐体育编辑部主任。
，并主编中小学美术教材。
1984年起专门为韩国中小学制作美术教材及装订、插图作品。
多年来，我们制作了中小学美术教材两本、《韩国全日制必修中小学美术课程》共36册、美术教材参考书共11本。
小学、高中（150万字以上，韩语第一本《韩语》）书法（32.8万字），学生使用《纸艺课》和《易》。
《小学美术第1、4、5册》和《初中美术第2、3册》有《笔画》、《书法》等书籍，插图100余幅，装订设计50余种。
《卷》、《朝鲜书法》、《艺术教育参考书（第一册）》和《学生书法》、《论文》《工程课》荣获全国最佳图书、最佳教材、最佳编者一、二等奖全国、东北三省、吉林省（迄今国家级奖3项、地区级奖8项）获得）、“水晶”露、“优秀教材”。
《搞笑故事》等书籍封面、装帧设计荣获东部八省市书籍装帧艺术二、三等奖。
奖项《中小学美术教育的目的、功能和要求》、《中学美术学科结构与特点》、《中学美术课能力探讨》出版。
在《教师手册》和东北三省美容教育论坛上都有讨论，会上宣读了他的传记，并收录在《中国现代艺术界名人录》中。
“中国人《韩国艺术家名录》、《中国文学艺术界名人录》、《东方之子》、《汉字辞典》、《中国现代英雄》、《中国专业人员人名辞典》等朴三德，朝鲜庆尚北道人，穆棱中共党员。
水稻育种研究所所长、黑龙江朝鲜高产水稻开发协会副会长、农民育种员、高级技师，1963年至1999年种植“公”水稻新品种62个。
2、多个品种（普选10号、普选10号）。
18）进行测试他们出国在国外帮助引水的情况下种植了30多个新品种有水稻种植技术，全省水稻种植面积超过2500万公顷，比25公斤增加农民收入16亿元。
1999年宽兴选用最新高产品种“普选35号”，产量达10000公斤。
1998年向受洪灾地区农民免费赠送革兰稻原品种。
1995年5月荣获“先进工作者”称号，1998年10月获黑龙江省特邀代表，荣获“中国农业科教奖”；1999年2月，参加全国“敬老奖”活动；多次荣获区、市、县三级优秀党员、劳动模范称号。
爱国主义在初中美术课堂论文参考文献怎么写
初中美术课堂上的爱国主义论文参考文献如下。爱国主义教育是学校的主要课程之一。
它是美育的主要方法之一。
根据美术教学以欣赏美、表现美、创造美为主的特点，在中学美术教学中，对学生进行爱情教育的主要方式是欣赏课和技术课，即通过美育。
比如欣赏美、表达美等。
它的完成和开辟了一个新的教育天地，它将民族最好的教育与民族文化的传承和优秀结合起来并弘扬。
在教学艺术上，我们力求探索德育，教育学生走向国家。
《美术教学理论和方法》钱初 .作者简介，以及本书的主要
本书是凝结了作者多年研究成果的一本美术教学理论教材。本书分为三个部分。
第一部分为美术教学的理论基础，主要介绍了中国学校美术教学的前提、理论基础、理论与方法的演变以及历史；第二部分是美术教学方法，主要论述美术教学、评价和研究的设计、和方法；第三部分艺术教学研究主要围绕艺术教学资源开发、教育研究和艺术教师专业成长等方面进行研究。
本书收集了大量国内外艺术教学理论和方法的资料，力求介绍艺术教学的多元化方面和发展趋势，为艺术教师开展新的教育课程改革提供巨大启发。
本书用途广泛。
本书除作为师范中学、初中、艺术学校及普通院校教材外，也可供喜欢艺术教育的读者使用。
女儿钱楚熙，1953年3月出生，日本筑波大学艺术博士。
华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学艺术教育研究中心执行主任。
现任教育部艺术教育委员会委员、教育部中小学教材评审委员会委员、教育部国民教育科学规划重点项目评审委员会委员、兼职研究员。
国立课程教科书研究所所长、日本艺术教育联盟InSEA特别会员。
钱楚曦主要著作（含合作）包括《艺术教育视角》、《艺术教学理论与方法》、《迎接视觉文化挑战的艺术教育》、《艺术教育促进青少年心理健康》、《着有《艺术鉴赏及其教学》等，在国内外发表论文80余篇。
主持多项国家级科研项目、教育部国际教育部副部长获上海市教委“上海市学校艺术教育先进人物”称号，上海市教委“教育奖”主要研究领域：艺术教育学。
、学校艺术课程与教学、中日艺术教育比较研究、美术馆教育等。
年包括参与制定和推动国家基础教育艺术教育课程改革，致力于探索儿童艺术心理发展研究领域和艺术教育研究以促进青少年心理健康等跨学科研究。
同时主持华东师范大学艺术教育研究中心的研究交流活动，在国际艺术教育交流中发挥桥梁作用，特别是中日艺术教育方面的交流。
简介新旧世纪交界处参考文献第一部分艺术教学的理论基础第二章艺术教学的前提§1三个命题1.1美·艺术·艺术1.2未完成的人1.3多元智能理论§2美育、艺术教育与艺术教育2.1美育2.2艺术教育2.3艺术教育§3发展3.1全球化趋势3.2我国社会发展的大趋势3.3我国艺术教育的发展概要参考文献第二章艺术教育理论基础§1教学理论的发展1.1艺术教育的定义1.2教学理论的演变1.3教学理论概述后现代§2艺术观念的演变2.1现代主义艺术2.2后现代主义艺术§3视觉认知和艺术能力发展的研究3.1视觉认知的研究进展3.2儿童艺术发展的研究进展§4世界的变化儿童4.1儿童生活环境的变化4.2“视觉文化”时代4.3小结课堂活动参考文献第三章艺术教学的理论与方法§1社会导向的艺术教学的演变1.1各国学校艺术教学的开端1.220世纪初的社会导向的艺术教育§2创造性导向的艺术教育2.1美术教育观念转变的原因艺术2.2创造性导向的艺术教学§3学科导向的艺术教学3.1提案背景3.2学科式艺术教学§4艺术教学的多元面向元化趋势4.1艺术教育多元化趋势4.2艺术教育新趋势摘要参考文献第四章艺术教育的历史§1中国学校艺术教学的开端1.1西方艺术传入中国1.2中国现代艺术教学的开端§2中国学校艺术教学的演变2.1艺术教育观念的变迁2.220世纪初的艺术课程标准2.3自由绘画运动§3中国学校教育艺术的发展3.1前苏联艺术教育体系的影响3.2文革时期的艺术教育3.320世纪80年代的艺术教育3.420世纪90年代的艺术教育§420世纪90年代中国学校的艺术教育21世纪4.121世纪初的艺术教育4.2总结中国学校艺术教学的未来参考文献第二部分艺术教学方法第五章艺术教学设计§1艺术教学目标的设定1.1目标与目的的区别1.2艺术教育概念的基础1.3艺术目标教育§2制定艺术教育活动计划2.1艺术教育活动计划的制定原则2.2艺术教育活动计划的制定阶段2.3艺术教育活动计划的案例§3学习活动的形式d艺术与学习风格3．1艺术教育活动计划的形式艺术学习活动3.2学习艺术的方法§4设计艺术教案4.1艺术教案的目的4.2艺术教案的和形式4.3“创造力”艺术教案§5艺术教学技巧5.1教学技术5．2激发学习的技巧动机艺术5.3艺术教学中运用教育媒体的技巧概述参考文献第六章艺术教学的和方法§1艺术教材1.1教材和艺术教材1.2艺术手册1.321世纪艺术手册§2中小学艺术教学的和方法2.1中学艺术教学的和方法中小学2.2“造型与表达”领域的教学和方法2.3“设计与应用”领域的教学和方法2.4“评估·复习”领域的教学和方法2.5教学“全球探索”领域的教学研究§3高中艺术教学的和方法3.1高中艺术教学的和方法3.2“艺术鉴赏系列”的教育和方法3.3“绘画·雕塑”系列的教育和方法3.4“设计·工艺”系列的教育和方法3.5“书法·书法”系列的教育和方法·《篆刻》系列3.6《现代》《媒体艺术》系列的教育和方法概要参考文献第7章艺术教育评价§1艺术教育评价概述1.1教育评价1.2艺术课程评价建议及特点§2艺术教育评价方法2.1多元化评价2.2绩效评价§3艺术教学评价案例3.1中国案例3.2艺术教学评价案例日本艺术教育3.3艺术教育评价视角综述参考文献第三部分艺术教育研究第八章艺术课程资源开发§1艺术教育改革与课程资源开发1.1后现代教育趋势与艺术教育改革1.2教育资源与课程拓展1.3教育资源开发国外学校艺术1.4中国学校艺术教学资源开发§2新增艺术课程资源2.1艺术课程资源2.2艺术课程资格资源开发的目的和方法2.3艺术课程资源开发的发展方向§3艺术课程资源开发案例3.1我国艺术课程资源开发案例3.2国外艺术课程资源开发案例3.3两国开发艺术课程资源案例综述参考文献第九章艺术教育研究§1艺术教育研究1.1艺术教育研究1.2艺术教育研究的范围和原则1.3艺术教育研究的组织§22.1艺术教育研究的基本方法美丽技术教育研究的分类2.2调查研究（又称描述性研究方法）2.3实验研究（ExperimentalResearch）2.4历史研究（HistoricalResearch）2.5理论研究（TheoreticalResearch）2.6比较研究（ComparativeResearch）2.7定性调查方法的建议§3学校艺术教学研究3.1学校艺术教学研究3.2研究主题的确定3.3文献检索3.4研究计划的设计与制定3.5实施3.6研究结果分析§4艺术教学研究成果的表达4.1研究成果的含义、类型和表达原则4.2研究结果的表达阶段4.3研究结果的主要表达形式总结参考文献第10章专业艺术教师的发展§1艺术教师的培训与教学1.1艺术教师培训的现状艺术教师1.2中小学艺术教师培训的发展前景§2艺术教育课程的重要性和方法2.1艺术教育课程的重要性2.2艺术教育实习的过程2.3微格教学2.4艺术教育实习视角§3迎接挑战的艺术教师3.1新项目的挑战3.2艺术教师的专业发展摘要参考文献结论新视野新起点参考文献附录附录艺术教育文献附录索引后记
