初中美术课本目录
第十八期图录上半部分（已完成）：1.新石器彩陶3.魁丰女像；在马王堆；10.洞天大佛12.珍禽图卷1617.发丝女子图卷18.五牛图卷；第二部分共16种（应为20种，缺4.清明上河图；5.潇湘奇事；13.秋风扇；19.天竹鸡）目录：1.场景寒林雪图2.锦鸡图3.五马图7.歌图；山居10.秋色渔村12.山水山石15.西游记插画；16.荷花水鸟17.淮扬干净图20.花卉；九年级上册美术课程分别属于什么领域
本教材共有5个单元，其中第一、第五单元属于“赏析”学习区；第二、第三单元属于“雕塑与表现”学习区，第四单元属于“综合.探索”学习区。人教版八年级美术下册教案三篇
“增加活泼，增添趣味”1、教材分析：“增加活泼，增添趣味”是人民教育出版社八年级版第二卷第三单元的。本课属于设计应用领域，任务旨在培养学生的创造能力。
其目的是培养学生善于发现、利用各种材料，通过看、想、画、做等进行创造的生活习惯。
培养学生运用想象力创造性地开发、设计和利用周围存在的物质材料的能力，形成初步的创造意识。
同时，本课程的教学活动可以让学生在研究、发现、使用、设计和实施的过程中体验到成功的喜悦，充分体验艺术创作活动的乐趣。
本课程在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生寻找生活中废弃的生活用品进行处理和再利用。
通过自主创作培养学生的创造力，训练学生的创造性思维。
引导学生注重培养个性意识，关注身边的日常生活，注意保护环境，增强学生的归属感。
2.教学目标：(1)．知识与技能：变废为宝，利用废旧材料创作艺术品，可以启发学生发现材料之美。
（2）。
过程与方法：培养设计、制作过程中手脑结合的能力，提高审美理解力和审美情趣。
（3）。
情感态度：可以提高环保意识，培养勤俭节约的性格。
3、教学重点和难点：教学重点：调动学生的创造积极性，让学生在生产中体验发现美、创造美的乐趣。
教学难点：激发学生的创造性思维，设计并制作出独特的作品。
4.教育背景：本课程针对八年级学生。
他们有一定的逻辑思维能力、操作能力和丰富的想象力，但知识面相对不广泛，尤其是在这个小课题上。
自觉主动寻找信息来学习的人很少，这就需要教师在课堂上补充更多的信息。
课堂容量大，利用多媒体拓展知识，欣赏大量作品，拓展学生思维。
本部分教材充分利用这一优势，欣赏大量作品，充分挖掘学生原有的知识结构，并紧密联系实际生活，以亲身体验参与课堂教学。
五、教学方法：1、分层教学：教学中注重每个学生的发展，实行“因材施教”的原则，让不同能力的学生有所收获。
2、引导式教学法：教师先创设学习情境，欣赏作品，然后引导学生主动探索、分析、发现。
3、口语教学法：采用口语教学法可以拉近师生距离，让师生平等。
这有助于调动学生参与课堂教学的积极性，也可能体现教学民主性的重要性。
6、教学过程：（1）欣赏作品并介绍新课（展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片）问：你知道这些小工艺品是用什么材料制成的吗？？教师综合学生的答案。
该项目的目的是激发学生的学习兴趣。
让学生初步体会到生活中处处可见工匠精神的现实。
只要我们是有思想的人，我们也可以亲手制作小饰品或挂件，这将有助于激发学生的学习动力。
（二）直观演示，讲授新课再次欣赏作品，激发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑哪些问题。
老师是否启发和整合？学生观察并回答问题1.构思创意2.根据自己的创意选择材料并准备工具3.确定制作方法4.实施制作然后师生共同讨论：加工废旧材料制作工艺品（图像）的不同方法设题：1.看看这些作品是如何制作出来的？2.他们如何将平面纸变成三维艺术品？3.蛋壳如何变成艺术品？4.罐子如何变成工艺品？通过撕碎、卷起、折叠等方式浪费纸张。
或用它粘贴、绘画、雕刻、包裹、粘合、雕刻、切割等。
他们完成了。
接下来，将详细介绍不同的工艺制作方法（教师可以选择一两种来详细讲解）1、用罐头制作小桌椅。
2.瓦楞纸猪3.提水的女孩，采用多种材料和方法制成。
这部分的简单方法是由学生观察发现的。
对于复杂的方法，老师会根据情况选择1-2种方法进行详细讲解。
锻炼学生的独立思考能力、表达能力和对美的直观感知能力，培养学生对艺术、工艺作品的情感沟通能力和独特的审美个性。
（3）协作创作，拓展思维学生分组分析手中材料的特点，研究讨论可以制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。
学生讨论、汇报，形成统一的思想和经验，分享共同努力所取得的成功和快乐。
然后，学生们分组使用废弃材料设计和制作小工艺品。
他们必须有创意、有趣，并注意所使用工具的安全。
学生完成作业后，将作品按小组顺序放在黑板上，大家一起欣赏，看看哪组学生做得又快又好。
学生们的创作欲望在这里得到了充分的展现，他们开始设计制作小工艺品。
同时，播放轻柔的音乐为学生营造轻松、快乐的氛围，鼓励创作。
这一阶段为发展阶段，引导学生以知识之间的联系为学习线索，在此基础上发现问题、形成问题，并找到解决问题的方法。
按照这种方法，学生之间互相讨论、交流，老师提供必要的指导，最终解决问题，克服困难。
这是对如何引导学生进行自主探究式学习的思考。
（四）展评工作，鼓励创新。
学生们精心制作并展示他们的作品，供所有人欣赏和评价。
请小组代表谈谈设计思路和经验，并对工作好的给予一定奖励。
这个环节主要给学生一个展示自我的平台，让学生对自己的作品进行自我评价和评价，培养学生客观评价事物的能力。
不仅让学生博采众长，还锻炼了学生的语言表达能力，体验了制作过程、创造的快乐和成功的喜悦。
最后进行总结并提出希望，使学生能够带着兴奋和创作的期待来完成本节课。
7、教学反思：本课教学设计依据新课标精神，使艺术教学与媒介运用形成新的一体化模式，采用循序渐进的引导方式，让学生充分锻炼学生的主观能动性，挖掘自身潜力，让学生积极探索、协作讨论、创造经验、自评互评，综合能力得到提高。
让学生感受到美无处不在。
只要他们用聪明的头脑和灵巧的双手，就能发现美、创造美。
如果我们大家共同行动，我们就能改善我们的生活！掌握房间设计的基础知识，尝试色彩搭配方法。
2、提高学生在卧室设计中运用色彩的能力，培养学生对生活的热爱。
教育重点：色彩在卧室装饰中的作用。
教学难点：如何合理运用色彩搭配方法，装饰一个和谐温馨的家。
教学过程：1、简介：随着社会的进步和物质生活的极大丰富，家这个生活空间的功能逐渐从实用性转向精神世界个性的表达。
我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们走进“和谐温馨的生活空间”，来探讨一下家居室内设计的艺术。
（板书题目）2、发展：房子因年龄、性别、职业、爱好等多种因素而展现出其独特的魅力。
的人。
首先，我想邀请同学们来我家参观一下，看看老师用了哪些艺术手法来美化和装饰他们的生活空间。
客厅室内空间设计时应考虑哪些基本要素？思考室内设计的基本要素？）（观看自制视频：）阅读六个要素的摘要后，请看幻灯片。
央视有一个栏目叫《交换空间》，你知道吗？该计划涉及两个家庭交换、装饰和改造他们的卧室基于共同的需要。
老师带来了这个节目的片段。
我们来看看这个房间装修前后发生的变化。
（欣赏视频）同学们，这个房间变化很大吗？（大）这个房间除了装修和布局与以前略有不同之外，还有什么变化呢？（颜色）看来颜色元素在房间设计中起着重要的作用它在赋予房间完全不同的外观方面起着重要作用今天我们将重点讨论房间设计中的颜色元素。
（板书字幕）三、新教学：1、色彩联想：在五彩缤纷的世界里，不同的颜色给我们带来不同的视觉感受。
当我们看到某种颜色时，我们会将它与我们的生活环境或其他事物联系起来。
例如，当我们看到红色时，我们会想到它（火、太阳等）。
这些事物给我们带来的温暖和热烈的感受也会影响我们的情绪。
（写在黑板上）现在让我们通过美丽的图像来欣赏大自然的多彩色彩，看看它们给我们带来怎样的感受？（播放幻灯片）通过欣赏，学生是否谈论这些颜色给您带来的不同感受？（言论自由）学生色彩感知灵敏，概括能力强。
那么我们如何将色彩关联应用到我们的卧室设计中呢？2.暖色和冷色当我们看色轮时，有冷色和暖色。
在设计房间时，首先要确定冷暖色为主色调，并欣赏画面。
当然，使用任何色系时，都需要注意主色和点缀色的搭配，否则就显得大材小用了。
那么，什么样的搭配才是合理的呢？3、配色：先看两张图：图A和图B，房间布局、家具风格都是一样的，但是你觉得配色有什么不同吗？您更喜欢哪种配对方式？（畅所欲言）配色并不是简单地将你喜欢的颜色放在一起。
比较色轮，分析两幅图像中颜色之间的位置关系，得出相邻和对比色组合。
欣赏相关颜色的房间并谈谈你的感受：相邻颜色组合：和谐、宁静、温暖、理性。
和柔软度。
对比色组合：活泼、生动、明亮、热情、华丽。
另一种方法是仅使用一种色调，通过改变亮度和纯度来获得独特的效果。
这就是所谓的：“同色搭配”。
幻灯片并注意变化。
今天我们学到了多少种配色方法呢？（三种）IV练习：现在老师给每组分配一个布局相同的房间模型，并要求学生担任色彩设计师。
现在小组讨论，用什么颜色来装饰，让它更和谐、更温馨（演示问题）3分钟后，交流，老师指导：小组合作，把想象中的计划变成现实，哪一个看看这支队伍，他又快又友善。
竣工后，我们将选出室内设计师，并颁发神秘大奖。
开始创作。
5.展示交流：房间本身由学生设计，改造成一个色彩缤纷的房间，具有独特的魅力。
请每组选出一名代表进行作品展示并互相评价。
颁发奖杯。
6.总结：通过本课程，学生获得强大的设计能力。
色彩在我们身边无处不在，不仅体现在家居设计中，还体现在衣食住行中。
一切都展现了色彩的魅力。
希望今天的学习能让你今后的课余生活变得光明。
《环境艺术设计》教材解析：本课程重点介绍现代环境艺术的基础知识和环境艺术设计的主要特点。
画面少而广，既有雕塑美感的欧式园艺，也有鼎日本花园的石灯石阶画面，还有手工花盆制作的各种景观。
我上课是按照教材来的，没有具体的解题过程，我只是简单的欣赏和理解。
老师备课困难，课时经常空着。
学生缺乏规划背景和生活经验，难以参与讨论和教学。
学生分析：现代中学生功利性很强，在教学中我遇到很多学生认为艺术对他们没有多大用处，欣赏课很肤浅。
学生只注重文化学习，对艺术课态度很差。
在教学过程中，你当然不会全身心投入。
在设计课堂时，我们必须从学生的角度出发，从他们感兴趣或经历过的事情出发。
从学生的角度来看，美术课应该有实用的，让学生进行设计练习。
从以往的教学经验来看，学生比较喜欢这种方式。
教学目标：1.通过本课程的教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
2.通过本课程的设计活动，使学生了解环境艺术设计的原理，培养学生的创新能力、实践能力和语言表达能力。
3、通过学习提高学生的环保意识，让学生更加热爱生活、热爱学校、热爱身边的环境。
通过设计和制作活动提高学生的创新能力。
4、懂得形式美与功能的统一，提高对日常物体及周围环境的审美评价能力，激发美化生活的欲望。
学习目标：了解现代环境艺术和设计原理的重要性。
教学难点：艺术环境设计原理。
教学方法：欣赏法、讨论法、自主探究法。
综合科目：历史、音乐项目思路：校园环境是学生学习和生活非常重要的一部分。
让学生设计自己的环境，符合《标准》和本课程的学习目标和，与学生的生活相关。
学生有话可说，可以充分体现他们的自主性。
小组教学是课堂教学中能够更好地进行讨论和实践的一种教学形式。
校园环境的设计注重学生的讨论和表达意见，因此出现了实用的设计也需要学生之间的协作。
小组教学非常适合本课程的教学需要。
将学生分成6组，每组8人。
学校为每组制定计划。
教学过程：1、调查、理解、引入新课。
校园环境艺术设计不足的图片（真实校园场景，课前拍摄）问题：A.学校喷泉很漂亮，很适合学校环境B.你喜欢校园里的主要雕塑吗？是否符合校园氛围？C.你喜欢它是校园里的建筑吗？下雨天你在走廊摔倒了吗？你会跌倒吗？你喜欢教学楼的楼梯吗？Q.你喜欢学校的绿化吗？E.校园整体环境是否满足您的需求（环境艺术的重要性：环境影响我们的学习、生活、娱乐等方方面面）2、知识分析：现代环境艺术的概念。
现代环境艺术是多学科、全方位、多要素的空间表现艺术。
它的范围可以是一个地区、城市或国家的艺术环境设计，大到公共建筑的小入口、公园的一角、卧室的设计、路标的设计等等。
环境艺术设计一般分为外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。
前者是指基于建筑、雕塑、交通标志、绿化等元素的空间组合设计，后者是指基于室内元素、家具陈设等元素的空间组合设计。
3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计原理）酒店大堂共享空间设计——美国建筑师约翰·波特曼等形象向学生展示新加坡泛太平洋酒店大堂设计思考：波特曼设计有什么特点？（环境艺术的指导思想是以人为本）北京香山饭店-美籍华裔建筑师贝聿铭贝聿铭讲述了这些作品在环境艺术创作上的特点（注重氛围、意境、特色和时间感，用“环境”来感动人）。
通过环境艺术的心灵。
整体价值在于语言特色。
）环境艺术设计优秀作品欣赏4、师生讨论：校园环境的氛围和特色。
（宽敞、明亮、活跃、整洁、美观等）5、群体设计——校园环境的艺术设计A、校园环境的特点决定了设计思路。
B、以人为本，营造大学环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。
C.雕塑及喷泉、绿化等标签、文字说明。
6、结果评价：（师生共同评价）查看平面图和学生的书面说明。
7.课程总结。
课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。
初中美术课程有哪些？
初中美术课程如下：
高中美术与同时出版的小学美术教材类似，但知识面更广、更系统、相对而言增加了对平面雕塑、构图等的高要求，对素描、人体结构、国画、水彩画、透视、人体解剖、色彩构图等知识进行了初步系统的介绍。
鉴赏部分重点展示绘画、雕塑、工艺美术、建筑等类别及代表作品。
中学艺术学习需要学习与实践相结合，以培养对学科的认识。
中学美术鉴赏课不能仅仅停留在欣赏作品上，更需要在理解和掌握所学知识的基础上，进行学习与实践相结合的自主创意设计，让学生发挥创造能力，释放聪明才智。
。
学习艺术的好处：
1.培养学生的认知能力
绘画主要是通过视觉和触觉来完成的。
它是人类认知发展的基本条件，儿童的认知能力很大程度上取决于形象思维。
因此，开发感官、促进智力发展是绘画不可缺少的优势。
2.培养丰富的情感
情感是学习的动力。
绘画有助于学生的情绪释放，平衡身心发展。
同时，美育可以陶冶情操，提升学生的情感境界。
艺术可以丰富人们并使他们理想化。
