岭南版四年级美术上册《泥板植物浮雕》教学教案
教学目的：
学习突出构图的基础知识，培养学生抽象构图的能力，加深对构图、排列中图案的形式美（统一与变化）的感性认识图案和色调处理。
要点：理解和设计植物图案。
难点：1、了解植物地形相关知识。
2、用粘土球、粘土条、粘土块创造点、线、面，以简洁、夸张的方式表达植物的主要特征。
教学过程：
第 1 部分
1. 评估和呈现新课程：
展示课前准备的植物组成形状老师的示范引导学生要仔细评价。
了解这些植物有不同的花、果、叶和茎，而且它们的形状和颜色都是独一无二的。
板书题目：浮雕（设计）。
2. 教授新课程：
1. 请学生看右上图，指出原图中叶子的形状非常简单，而且颜色也很简单，因为它们重叠，所以产生了丰富而绚丽的装饰效果。
人们找到了这种现象的一种模式，这就是创造现代雕塑设计的方法。
老师解释了两片叶子的形状、它们的部分重叠以及它们变化的形状和颜色，他解释说这种组合可以用来设计美丽的花卉图案。
2.要求学生评价课本中突出的设计作品，讲解设计步骤，并在教学时进行演示：
【①选择一个不太复杂的随机形状作为基本形状（只画轮廓）。
②在纸上画一个14cm x 14cm的正方形，将网格中的基本形状逐一画出，使每个基本形状部分相互重叠，注意高度和位置或左右方向变化时，重叠部分的面积大小和数量也发生变化。
③选择同一种植物的三四种不同组合，在画纸上做标记，根据要雕刻的草稿上色。
3、学生作业，教师指导：首先让学生阅读并理解作业的文字和要点，然后根据要求用泥塑的方法设计出植物浮雕。
四． 评论：识别不同的任务并评论其构图方法和效果，加深学生对设计知识的理解。
第 2 部分
1. 准备作业：一张印有植物线条图的工作表，每人一份。
2. 要求教学：继续练习浮雕设计，运用上节课学到的构图知识，设计不同植物的图案。
3.教学流程：
1.教师宣布学习要求。
2. 展示三幅未装饰植物的线条图，让学生选择一幅，用雕塑构图的方法在上面画出自己的设计图案。
方法与上一章相同。
3. 学生作业：设计漂亮的衣服图案。
4、反馈：从实用、美观、创新的角度对优秀任务进行表扬，让学生对设计原理有清晰的认识。
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“龙”的最初形态（近似O形），求简介
请问楼主，这个合适吗？ 如果是的话，这就叫玉猪龙了~是红山文化的标志性东西~
红山文化是五至五年间存在于燕山与燕山之间的文化。
六千年前。
活跃于北河、大凌河上游和西辽河上游的部落群体创造的农业文化。
红山文化遗址于1921年首次发现，1935年发掘内蒙古赤峰红山后遗址，1954年提出红山文化之名。
20世纪70年代末，对辽西地区进行了大规模的考察，发现遗址近千处。
辽宁喀左东山嘴、建平牛河梁遗址等进行了大规模发掘，将红山文化研究带入了新时代。
新阶段。
想了解更多可以继续百度红山文化或者玉猪龙^^~
