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2 /6 绘制了另一个人的头部轮廓，绘制头发，然后绘制前一个人的手，她遮住了人的眼睛。
3 /6 之前，主要使用篮子和线条。
4 /6 绘制他们的身体部位，眼睛被遮盖的人已经开始猜测这个人是谁。
5 /6 绘制前面人的身体零件和腿。
6 /6 绘制人的腿，更改细节并轻松绘制它们。
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2 ）在新的课程线闪光灯和浅色和黑暗中介绍草图工程的数量，（3 ）欣赏，识别和解释学生。
以及线形函数的形状。
前后，后，左右的空间状态。
强大的。
自然和对象的结构以及线的形式函数可以总结如下：（1 ）表达对象的轮廓，以及（2 ）概述表单的边界。
（3 ）表达内部和外部结构，空间位置，对象的观点变化以及对象之间的组合关系。
（4 ）表达真实和真实，明亮和黑暗与物体数量之间的关系。
（5 ）对象的表达力矩，力量，节奏和节奏，（6 ）表达人们的利益，（7 ）气质。
线性样式草图不仅可以是艺术专业的一种艺术形式，而且还适用于以图形形式的科学和工程主题。
，花园和工业设计。
3 立方体和圆柱体（1 ）立方体（针对Kube框架模型分析）立方体是所有形式的基础。
将圆柱体用3 6 0旋转，矩形的长侧为轴。
并弥补。
也可以说，它是由无数相同的圆形表面制成的（例如，堆放在圆柱体中的硬币）（2 ）圆柱体。
立方体和圆柱体的组合表明可以在立方体中产生一个圆柱体。
立方体作为圆圈的中心。
圆柱体的三维感觉可以通过顶部和底部表面的透视圆反映。
4 作业的要求1 复制教科书作品和圆柱图案绘画。
2 带有2 b和5 b铅笔的标志，3 需要准确表达对象的视角，4 结构清晰。
特定的样品涂料链接：提取代码：_iyi
人教版初一语文上册有哪些课文?(包括古诗)
单元1 在山2 的另一侧。迈出一步，另一个步骤3 蝉4 壳5 Visteria瀑布6 童年乐趣（经典中文）单元2 6 理想7 街道8 第一次。
这是非常好的9 Life Legends 1 0对孔子单元3 1 1 的十个分析1 1 天气1 8 绿色蚱hopper 1 9 月球上的缺陷2 0。
山城（经典中文）单元5 2 1 风筝2 2 羚羊木雕2 3 金花2 4 莲花2 5 庆祝雪木和Yuki（经典中文）的诵经。
单元6 2 6 皇帝的新衣服2 7 在街头市场的安静之夜2 8 在天堂。
Nuwa成为人类2 9 盲孩子和他的影子3 0传奇（其中两个是古典中国人：Zeeji怀疑他的邻居从他的马中迷失了）。
王朝），波森神庙昌宗（唐王朝）禅宗寺左右王 从Longbiao到Longbiao，并在夜晚送给Li Bai（Tang Dynasty）。
宋朝著名作品简介）：“星”和“春水”：母亲的爱·无罪
美术课程资源包括哪些
艺术课程资源主要包括以下类别：1 教科书资源教科书是艺术课程资源的重要组成部分。这包括传统的纸质教科书，例如艺术教科书，教学专辑等，以及现代的数字教科书资源，例如电子文献，在线教育平台上的艺术课程，等等。
此外，各种艺术收藏，有关艺术史和理论的专辑和书籍也是重要的参考资源。
2 图像资源：需要大量图像资源来学习和参考作为对象。
这包括各种艺术功能，例如图片，雕塑，摄影等，以及日常生活中的各种图像资源，例如广告，海报，建筑展览等。
此外，互联网有很多绘画资源，可以为艺术教学提供很多材料。
3 因此，各种艺术设备和材料（例如刷子，颜料，纸等）都是重要的课程。
此外，美术馆，博物馆，艺术展览和其他地方还具有重要的一部分。
4 文化资源艺术与文化密切相关，世界文化中各种地区文化，民族文化和艺术课程的艺术是重要的资源材料。
这包括从各种文化背景中学习艺术作品，以及对各种文化的理解和尊重。
同时，各种节日仪式，民间活动，文化中的民间手工艺品，等。
还包括艺术教学的重要材料。
上述艺术课程是对资源的广泛解释。
这些资源艺术对于教学非常重要，可以帮助教师丰富教材并提高教学效率；
杨景芝教授关于儿童美术的著作都有哪些?
类别：艺术>>书法和绘画中艺术问题的描述：必须进行完整分析：Yang Jingzhi，妇女，Manchu。出生于1 9 4 0年9 月，来自天津。
1 9 6 0年，他毕业于北京艺术师范大学美术系，主修油画。
在参与艺术教育的过去4 2 年中，我们专注于研究中国基础艺术教育，将高级教育教育与中国现实的思想相结合，并将一系列艺术教育理论和方法与中国的特征汇总在一起。
它促进了发展潜在儿童潜力，专注于发展创造性思维技能的重要性，并将艺术作为优质教育的重要方式。
我们努力通过直觉促进审美教育，后者在促进儿童的素描和创造性教学方面发挥了关键作用。
1 职位：①大学师范化中心儿童文学和艺术研究与发展副主任②儿童艺术委员会秘书长中国艺术家协会③中国儿童模特艺术协会副主席，以建模中国儿童培训中心⑥他曾担任国际和主要儿童儿童儿童竞赛法官兼法官兼主任 - 本地教育科学计划“学校艺术教育实践”，并出版《艺术教育与人类发展》一书 北京***授予的第六名的优秀理念和社会科学成就“赢得二等奖”。
1 9 9 1 年。
他赢得了由州出版管理局授予的“教科书，出版和发行”一等奖。
1 9 9 4 年，由中国电子音频录像出版社出版的“九年初级教育视频教科书”负责人的专家。
eguangzhou Publishing发表的总编辑儿童艺术教科书“ Little Girl's Big Studio”，该书出版2 002 年的房屋。
⑤参加“中学艺术教科书的组织 教育教育委员会于1 9 9 3 年于1 9 9 3 年发表。
⑥出版了《当代中国儿童图纸的分析和教程》一书，并赢得了1 9 9 6 年《正常学院基础教育》的第三名“三等奖”，授予了授予的国家基础教育研究项目。
由州教育委员会于1 9 9 7 年进行。
其他作品包括：“儿童图纸和智力启蒙”， 已经包括了1 0多件，“儿童素描”，“基本的草图教学”，“儿童图纸”，“儿童风格收藏”和“为北京的小学和中学出色的艺术作品”包括1 0件以上的作品。
此外，已经发表了大量文章。
Talks在CCTV，北京电视台和北京广播电台举行，在全国各地的地区和城市举行了5 0多个讲座和学术报告，用于教师，中学，小学，幼儿园，幼儿园，老师，学生和父母。
理论基础 1 美国艺术教育家维克多·罗恩菲尔德（Victor Ronfield）的研究发现，他1 0岁之前的绘画能力是儿童的潜在能力，他们同时凭借其智慧和认知能力发展。
人们有可能制作视觉语言符号来表达自己的思想形象，这不是某些“天才”的独特能力。
2 “学习发现”理论。
J.S. 从这个角度来看，孩子们也是发明者，并且有能力自发学习。
3 “灵感教育理论”。
Jingzhi教授认为，灵感是促进儿童能力的催化剂。
每个孩子都有吸引的潜力。
启发儿童的图纸是基于上述三种理论，将儿童存在的自发性和主动性具有重要意义，并使用激活方法激发了个性，并增强了美学。
中国儿童艺术教育的先驱Yang Jingzhi教授取得了理论上的成功1 有一次，他发现了一本在香港出版的儿童艺术教育书籍，该书说，儿童的绘画和知识成长正在同时增长。
为了确认这一结论，他仔细观察并研究了从实际调查中开发儿童图纸的发展，并通过教授实验性儿童的绘画来探讨了中国知识发展与绘画能力之间的关系。
他发现，以前的调查报告通常是在幼儿园的人口普查中计算的，并根据儿童的样式技能分配了不同发育水平的特征。
这种调查的结果导致问题，因为它无法反映儿童成长中的自然发展法，其中包括影响儿童发展中艺术教育的因素。
在不同教育环境和不同教学水平的影响下成长的孩子具有不平衡的艺术技能。
特别是在中国家庭教育中，只有生活的孩子被两代长老所包围。
显然，外国研究的结果与我国的真实情况不符。
此外，仅凭技能水平观察儿童的心理发展也会导致人们幻想，这会使人们感到，只要您学到一点绘画技能，孩子的质量就会得到提高。
但是，现实与这幅画背道而驰。
通过开发儿童创意绘画的发展，他发现儿童绘画的峰值不是8 岁，而是5 岁或6 岁。
生活，根据他们的主观理解，建模，颜色或图片空间表达的表达，孩子们很有吸引力。
因此，他们的绘画经常表现出令人难以置信的创造力和丰富的想象力。
