广东人教版和岭南版的美术书一样吗
不喜欢。两本艺术书籍是不同的版本，材料也不同。
作为与其他文化课程不同的特殊主题，艺术在学生的想象力，创造力和情感模型的培养中具有非常重要的影响和作用。
艺术教科书是艺术课的重要组成部分，教师的“教学”和学生都以“学习”为方向证明。
因此，艺术教科书的适当结构以及适当的物质布置将影响教师活动和学生审美价值的决策。
四年级下册美术第一课小桥流水森林图片
主题小桥，流动的水，森林，阿尔卑斯山，海洋，河流，河流和河流欣赏，评估教学目标1。知识和技能：答：欣赏欣赏后的感受，并使用适当的词汇表达情感或使用您的情感或使用段落或使用段落。
表达您的赞赏：B可以在您的抒情音乐背景上完成景观图片。
2。
过程和方法：A：通过听音乐，感觉美丽，真实和精致的艺术工匠：B：相比之下，观察艺术与艺术不同。
3。
运动，习惯和价值观，我喜欢自然的可爱情绪，以及学习独立和合作学习的渴望。
专注于“美丽”主题的各种贸易作品中的材料和角色的形式。
困难使用书面语言在视觉上查看以描述音乐情况中的欣赏对象以表达其特征。
Freeardae pinitio pinitio pinitia，真正的油画模式。
学习过程和方法I.在中国古典音乐中设定了一个问题和乐趣，以“高山和流水”的兴趣，这引起了学生的兴趣，并问：“您听到了什么？” 非洲，水很小的水，从艺术中出来的水，您听到了什么，水，水，从艺术中出来的水，您听到的水，有点有缺陷的水，您已经完成的水流以及艺术和森林领导者的学生会带来初步的审美经验和此阅读的经验。
问：这些画的感觉如何？ 您如何看待这张照片？ 您可以用合适的词汇或句子表达自己的感受吗？ （我们鼓励学生大胆地交谈，记录他们的感受）3。
问题和思考。
什么是画家拉画家？ 画家是什么样的风景？ 看完“深”之后，您能想象什么样的公司及时生活？ 您认为对“ Songlin”的图片受到赞赏？ 您发现做这项工作的工作风格吗？ 第四，图片中没有看到Qi Baishi的Qi Baishi的“成千上万个verres ver的声音”图片，为什么您将名称更改为另一个？ 如果您想更改这项工作，您会更改什么？ 让我们看一张当时的画家“深”的照片？ 比较两幅作品“青蛙的噪音数万个”和“深”这两种作品的差异是什么？ 他们的表演风格是什么？ 每个小组都可以负责调查某些问题。
团队在角色的团队成员中统治着独立于理论，然后组织团队成员大声疾呼。
最后，团队将增加。
V.描述，欣赏和表达本文的作品，提出适当的词汇，描述您像适当或书面语言一样的作品，解释他们的性格，表达自己的感受； 在音乐的背景下，鼓励学生。
绘制景观图片。
上课后，同学要求学生在课后以有针对性的方式在教科书中找到这些作品，以撰写，分析，欣赏他们的美学和经验的增强，并在语言中谈论图片的角色。
找到我的生活故事，并增强人类对作品背景的理解。
上课后，本文档是学校开始的第一课，主要是基于欣赏和审判。
对于四年级的同学和美学能力。
元素和学生的元素和艺术欣赏不同感官的作品，因为这是良好的效果！ Lingnan Edition的第四级技巧，艺术艺术的第一读，流动的水，流水，树林，高山，海洋和河流的河流。
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岭南版四年级美术上册《泥板植物浮雕》教学教案
教学的目的：
学习浮雕的初始组成知识，培养学生的抽象组成，加深了美容模型的形状（统一，变化）的感知含义，结合了颜色的模式和处理语气。
亮点：了解植物浮雕的设计。
困难：1。
了解植物缓解的知识。
2。
使用泥饺子，泥条和泥土碎片形成点，线条和面条，并简单地夸大了植物的主要特征。
教学过程：
第1节
1。
评估新课的介绍：
显示之前准备的植物形式课堂和教师风格，指导学生仔细欣赏它。
知道这些植物具有不同的花朵，水果，叶子，茎，形状和颜色具有自己的特征。
董事会：帮助（设计）。
2。
新课程：
1。
学生的教学，以查看右上图中的图片，强调叶子的形状非常简单，颜色非常简单。
从这种现象中，发现了一项法律，即现代设计雕塑的组成方法。
老师展示了两片叶子的形状，并部分积聚了它们。
2。
指导学生欣赏。
②在纸上画一个14cmx14cm平方，在网格上逐一绘制基本形状，以便将每个基本形式聚集在一起。
多少
③选择同一植物的三个或四个不同组成，将其标记在绘图纸中，然后为雕塑的草稿上色。
三，学生作业，教师咨询：首先让学生阅读并理解文本和作业的亮点，然后根据需要设计植物的救济。
四。
第2节
I.学校准备：打印一块用植物线的工作纸，每人一个。
2。
教学要求：继续练习救济设计，使用以前的学习和设计模式中学到的组成知识。
3。
教学过程：
1，老师宣布了学习要求。
2。
为了让学生选择其中一种，展示了未纠缠的三个植物的线图。
3。
学生作业：为衣服设计漂亮的衣服。
4，评论：从实用，美丽和年轻的角度来赞美突出的作业，使学生具有清晰的设计原则感。
