《美术课程标准》提出的“基本的美术素养”包括哪几个方面
基本艺术知识：1。阅读图像：指形式属性，例如形状，颜色，比例，艺术品纹理，数字图像，电影和电视作品或生活中不同的图像符号，除了材料，技术，特征风格， ETC。
识别，比较和歧视。
2。
艺术表达：指通过可视化和冥想的媒体，技术，传统和现代艺术语言的使用，以具有意识形态和文化内涵或表达不同的思想和情感来创作艺术作品。
3。
审美判断：指根据正式美容，分析和识别生活中视觉文化现象的原理，对艺术品中隐藏的各种美丽因素的意识，分析，比较和解释，然后表达特殊意见和规定。
4.创造性实践：指示使用链接，想象力和灵活性来可视化和产生创造性意图，以及使用传统和现代材料，创造力和实践的工具和方法。
5。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
艺术课程改变了单纯以学科知识体系为基础的学科作文的思路和方法。从寻求提高学生素质的角度出发，艺术课程分为“形成/表达”、“设计/应用”、“设计”。
以艺术学习活动为基础，进行“欣赏/评论”和“综合/探索”。
“四个学习领域。
艺术学习活动大致可分为两类：创作和欣赏。
为了方便学习，创意活动进一步分为“建模/表达”和“设计/应用”两个学习领域。
“造型与表达”是艺术学习的基础，活动强调自由表达、大胆创作、抒发情感和理解。
“设计/应用”学习区包括设计和工艺学习，不仅强调创造力的形成，更注重活动的功能和目的。
“赏析”学习区注重通过感受、欣赏、表达等活动内化知识，形成审美和心理结构。
美术新课程标准
艺术课程的标准是中国强制性教育阶段艺术教育的标准。
他们发展了该国的全面发展。
制定“强制性强制性教育课程课程（实验草案）课程”（在另外称为“标准”的其他文本中），尝试反映优质教育的要求，分享艺术领域通过学习活动学习，加强学习活动，增强全面的学习活动和探索，关注艺术课程的亲密经验和学生生活的经验，以便学生可以在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高他们的审美意识，并审美能力，改善对人性和社会的爱和责任，并发展创造更好的生活的欲望和能力。
（1）播种学生的感觉和提高美学能力
高平衡发展，因为情感是艺术的基本质量，也是艺术学习的基本特征活动，艺术课程可以培养学生的高贵感，提高其审美能力，增强对自然和生活的爱和责任，并培养他们的尊重和保护自然。
环境态度以及创造更好生活的欲望和能力。
（2）旅行学生参加文化的遗产和交流
艺术是人类文化中最早，最重要的载体之一。
思想是人类历史史上的重要文化行为。
在现代社会中，随着计算机化过程的加速，作为一种有效且充满活力的信息载体，图像在人们的生活中变得越来越广泛。
通过研究艺术课程，它可以帮助学生认识媒体和艺术形式，理解和使用视觉语言，干扰更多信息，分享人类社会的文化资源，积极参与文化的继承，发展文化和发展文化做出贡献。
