四年级下册美术第一课小桥流水森林图片
该主题是关于评估训练和评估学习小桥，光滑的水，森林，山脉，海洋和河流的目标的目标。并在相应的字典中表达我的情绪或使用段落，表达您的感激和感受； 2 过程和方法：答：听音乐，感受艺术家的美丽，现实和精致的艺术风格； 3 .情感，态度和价值观：有情感喜欢欣赏美丽的本性，并渴望独立和共同学习。
专注于以“美”为主题的各种艺术品的形式，物质和有意义的特征。
在音乐情况下以书面形式表达其特征的方式，将困难用于视觉描述感激的对象。
中国绘画手的风格和油画的现实风格。
学习过程和方法。
提出问题并播放中国古典音乐“高山和水”，以激发学生对感恩的兴趣。
享受小桥，当前的水和森林的相关艺术作品，这些艺术品为学生提供了本课程的初步美学经验和经验。
问：您是如何给这些图片的？ 我在哪里可以找到这种感觉？ 您可以用正确的单词或句子表达自己的感受吗？ （鼓励学生大胆说话，写下并表达自己的感受）3 问题和思考。
艺术家吸引了“深渊”的图片？ 艺术家如何表达深渊的景观？ 在阅读了“深渊”之后，您能想象作者当时居住的社会吗？ 您认为在哪些方面可以评估“松林中的早晨”的图片？ 您能找到这项工作具有类似表达方式的工作吗？ 4 讨论并交换“距山泉十英里的青蛙的声音”，那么为什么不将名字更改为另一个呢？ 如果要求您更改这项工作，您会更改什么？ 让我们考虑一下为什么艺术家当时画了“深渊”的图片？ 比较两部作品“十英里的青蛙的声音”和“深渊”，这两种作品中使用的材料有什么区别？ 他们表达风格的特征是什么？ 每个组它可能负责研究某个问题。
5 描述，评估和表达，评估本课程的工作，建议选择正确的词典，用相应的口头或书面语言描述您最喜欢的作品，表达您的特征并表达您的感受； 在音乐背景下，学生被邀请绘制景观绘画。
在课堂课后，他们要求在课后有目的地在教科书中找到这些艺术家的作品，比较，分析和欣赏以提高其美学和感官能力，并使用语言来谈论领域领域的特征，查找有关艺术家生活的故事，并增强您对工作的人文背景的理解。
重新反思。
结合音乐元素和艺术元素的结合，学生可以从不同的感觉中评估工作，这具有良好的效果！ Lingnan Edition第二卷第四阶段艺术课程的第一课是一座小桥，电流，森林，山脉，海洋和河流，来自公平教育。
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岭南版四年级美术上册《泥板植物浮雕》教学教案
教学目标：了解救援作品的初步知识，培养学生抽象构图的能力并加深对模型形式的美（统一和变化）的感知理解（统一和变化）（统一和变革）和音调处理。关键点：了解植物浮雕的设计。
难度：1 了解植物营救的知识。
2 教学过程：第1 1 节。
欣赏并介绍新课程：介绍植物的形式以及在课程前准备的教师的例子，并指导学生仔细欣赏它们。
我知道这些植物具有不同的花朵，水果，叶子和茎，它们的形状和颜色是独一无二的。
Lavagna主题：浮雕（设计）。
2 说新课：1 插入学生在右上角的照片中看到照片，强调叶子的形状最初非常简单，颜色也很简单。
人们从这种现象中找到了一条规则，这是现代设计组成的方法：雕塑。
老师展示了两叶的外观，并部分重叠了它们。
2 指导学生在教科书中欣赏重要的设计作品，解释设计步骤并在交谈时演示：①选择一种任意形式，该形式并不复杂以制作基本形式（仅绘制形状）。
②在纸上画一个1 4 cmx1 4 cm的平方，在烤架中逐一绘制基本形状，以便每种基本形式都叠加在一起，注意重叠和重叠期间高度，左右或方向的变化，该区域的大小和数量也应变化。
③选择同一植物的三个或四个不同的组合物，在绘图纸上信号，然后根据草稿对它们进行彩色，以执行雕塑。
3 .学生的故事，老师的辅导：首先让学生大声朗读并包括文本点和任务，然后根据需要使用粘土雕塑来设计植物的缓解。
4 第2 节1 学术准备：有一张纸上的作业用植物图纸，每个人都有一个。
2 教学要求：继续练习救援设计，利用上一课中学到的构图的知识来设计各种植物的模型。
3 教学过程：1 老师宣布学习要求。
2 显示三种未装修植物的线的设计，让学生选择一种，使用雕塑的组成方法，并绘制他们自己设计的模型，该方法与上一课相同。
3 学生的职责：设计衣服的美丽理由。
4 评论：从实用性，美丽和新颖性的角度来赞美出色的任务，以便学生对设计原理有清晰的感觉。
